Agencia epistémica
Agencia epistémica
La agencia epistémica es la capacidad de las personas para hacer valer sus procesos de conocimiento, incluida la forma en que adquieren, evalúan y utilizan la información. Esta capacidad es muy importante porque ayuda a las personas a empezar a pensar de forma independiente sobre el conocimiento y, por tanto, a tomar decisiones basadas en información precisa.
¿Cuál es el papel de la agencia epistémica en la educación?
Que los alumnos tengan agencia epistémica en un entorno educativo significa que pueden llegar a ser ellos mismos quienes decidan cómo aprenden. En otras palabras, un alumno tiene autonomía para interrogar datos, encontrar los recursos necesarios y construir su conocimiento, en lugar de limitarse a ser un mero receptor de conocimientos. Por ejemplo, si un alumno se implicara en un proyecto en el que investigara áreas de su interés personal, entonces definitivamente ese alumno a lo largo del camino desarrollaría agencia epistémica, por lo tanto, también mejoraría el pensamiento crítico y las habilidades de resolución de problemas.
¿Cómo se relaciona la agencia epistémica con la alfabetización digital?
La conexión directa o el estrecho vínculo de la agencia epistémica y la alfabetización digital se debe a que es la capacidad de encontrar, evaluar y utilizar la información que se puede obtener en línea. Últimamente, la mayoría de la gente se enfrenta a demasiada información, y lo que realmente les ayuda es que tienen agencia epistémica que les permite detectar los recursos falsos de los auténticos. Por ejemplo, una persona que busca información sobre salud en Internet pero evalúa la fiabilidad de los sitios de forma crítica muestra una fuerte agencia epistémica.
¿Cuáles son los obstáculos para el desarrollo de la agencia epistémica?
Las barreras que desarrolla la Agencia Epistémica pueden ser un bajo nivel de información, un entorno educativo restringido y normas sociales o tradiciones culturales que prescriben el cuestionamiento de la autoridad. Además, los sesgos cognitivos y la desinformación pueden obstruir la capacidad de los individuos para interrogar críticamente el conocimiento. Por ejemplo, un alumno de una clase que prohíbe implícitamente cuestionar la autoridad del profesor, tendrá dificultades para afirmar su comprensión con seguridad.