Agência epistémica
Agência epistémica
A agência epistémica é a capacidade das pessoas para afirmarem os seus processos de conhecimento, incluindo a forma como adquirem, avaliam e utilizam a informação. Esta capacidade é muito importante porque ajuda as pessoas a começarem a pensar de forma independente sobre o conhecimento e, assim, a tomarem decisões com base em informações exactas.
Qual é o papel da agência epistémica na educação?
A agência epistémica dos alunos num contexto educativo significa que podem ser eles próprios a decidir como aprendem. Por outras palavras, um aluno tem autonomia para interrogar dados, encontrar os recursos necessários e construir o seu conhecimento, em vez de ser apenas um recetor de conhecimentos. Por exemplo, se um aluno se envolver num projeto em que investiga áreas de interesse pessoal, esse aluno desenvolverá definitivamente uma agência epistémica e, consequentemente, melhorará também o pensamento crítico e as competências de resolução de problemas.
Como é que a agência epistémica se relaciona com a literacia digital?
A ligação direta ou estreita entre a agência epistémica e a literacia digital deve-se à capacidade de encontrar, avaliar e utilizar a informação que pode ser obtida em linha. Recentemente, a maioria das pessoas tem lidado com demasiada informação, e o que realmente as ajuda é o facto de terem uma agência epistémica que lhes permite detetar os recursos falsos dos genuínos. Por exemplo, uma pessoa que procura informações sobre saúde em linha, mas que avalia a fiabilidade dos sítios de forma crítica, demonstra uma forte agência epistémica.
Quais são alguns dos obstáculos ao desenvolvimento da agência epistémica?
As barreiras ao desenvolvimento da Agência Epistémica podem ser um baixo nível de informação, um ambiente educativo restrito e normas sociais ou tradições culturais que prescrevem o questionamento da autoridade. Além disso, os preconceitos cognitivos e a desinformação podem obstruir a capacidade dos indivíduos de interrogar criticamente o conhecimento. Por exemplo, um aluno numa turma que proíbe implicitamente o questionamento da autoridade do professor, terá dificuldade em afirmar com confiança a sua compreensão.