Apprentissage cognitif
Apprentissage cognitif
L'apprentissage cognitif est un modèle pédagogique qui met l'accent sur le processus d'enseignement et d'apprentissage par le biais d'expériences guidées. Le modèle intègre des éléments cognitifs et sociaux en offrant aux élèves la possibilité d'observer, de pratiquer et de réfléchir à leur raisonnement en situation, ce qui est nécessaire pour qu'ils progressent dans des tâches difficiles.
Quels sont les éléments clés de l'apprentissage cognitif ?
Le modèle d'apprentissage cognitif est composé de plusieurs éléments qui reposent principalement sur la modélisation, l'accompagnement, l'échafaudage, l'articulation, la réflexion et l'exploration. Prenons l'exemple d'un cours de langage de programmation où l'enseignant pourrait, dans un premier temps, montrer à la classe les étapes de la résolution de problèmes, puis, tout au long de la leçon, aider les étudiants à essayer les mêmes problèmes, en leur apportant un soutien sous forme d'échafaudage. Cette approche fournit un flux de travail qui permet aux étudiants de maîtriser les compétences cognitives et donc d'apprendre plus profondément.
En quoi l'apprentissage cognitif diffère-t-il des modèles d'apprentissage traditionnels ?
L'apprentissage porte principalement sur les compétences pratiques et le travail physique, tandis que l'apprentissage cognitif porte sur les processus mentaux liés à ces compétences. Par exemple, dans un atelier de menuiserie classique, un apprenti peut apprendre à utiliser une scie, mais dans le cadre d'un apprentissage cognitif, il apprendrait également à planifier, dépanner et modifier une technique en fonction des problèmes rencontrés dans le cadre d'un projet, intégrant ainsi à la fois les compétences et la prise de décision.
Quel rôle joue la réflexion dans l'apprentissage cognitif ?
L'apprentissage cognitif consiste en une réflexion et c'est une partie essentielle du processus parce qu'elle amène les apprenants à réfléchir de manière critique à leurs expériences et à leur compréhension. Par exemple, lorsqu'un étudiant termine un projet, il peut procéder à une analyse rétrospective et discuter des stratégies les plus efficaces et de celles qui pourraient être améliorées à l'avenir. Ces actions leur permettront certainement de mieux comprendre et de développer des compétences métacognitives qui sont cruciales pour l'apprentissage tout au long de la vie.
Pouvez-vous donner un exemple d'apprentissage cognitif en action ?
Un scénario du monde réel qui illustre l'apprentissage cognitif est celui de la formation médicale, où les médecins néophytes s'attachent à des médecins plus expérimentés. Au début, ils sont simplement spectateurs des interactions cliniques (modélisation), puis ils jouent le rôle d'un collègue sous supervision (coaching), et enfin, ils commencent à faire les choses de manière indépendante. Tout au long de ce travail, ils (1) envisagent des cas de patients spécifiques et (2) justifient leurs décisions auprès de leurs mentors, ce qui facilite un apprentissage plus approfondi et l'acquisition de compétences cliniques essentielles.