Andragoji
Andragoji
Andragoji, yetişkin öğrenenlerin özel gereksinimlerini ve motivasyonlarını somutlaştıran öğretim ve yetişkin öğreniminin hem zanaatı hem de bilimsel çalışmasıdır. Çocuklara odaklanan pedagojinin aksine andragoji, yetişkinlerin öğrenme sürecinde geçmiş deneyimlere, öz düzenlemeye ve daha çok hedef odaklı düşünmeye sahip olduğu gerçeğini ortaya koyar.
Andragojinin temel ilkeleri nelerdir?
Andragojinin temel ilkeleri, yetişkinlerin bir şeyi öğrenme nedenlerini bilmeleri gerektiği, öğrenme sürecinde kendi kendilerini yönlendirmelerinin gerekli olduğu, önceki deneyimlerinin öğrendikleri şey için temel oluşturması gerektiği ve öğrenmeleri ile kişisel veya mesleki yaşamları arasındaki ilişkiyi bulmaları gerektiğidir. Örneğin, bir çalışma eğitimi kursuna katılan çok sayıda kişi, öğretim materyalleri doğrudan iş görevleri ve hedefleriyle bağlantılı olduğunda etkinliğe daha fazla katılmaktadır.
Andragojinin Pedagojiden farkı nedir?
Andragoji ve pedagoji arasındaki temel fark hedef grup ve eğitimin veriliş şeklidir. Pedagoji çocuklara yöneliktir ve genellikle daha otoriter bir sunum tarzı ile karakterize edilirken, andragoji genellikle daha işbirlikçi ve özerk bir öğrenme sürecini tercih eden yetişkinlere yöneliktir. Yetişkin öğreniciler genellikle yaklaşımın temel ve ilk değişikliği olan kavramlar yerine gerçek yaşam durumlarına uygulayabilecekleri becerileri arama eğilimindedirler.
Andragojide motivasyon nasıl bir rol oynar?
О€та;; catba; yetişkinler kişisel gelişim, iş terfisi ve problem çözme ihtiyaçları gibi içsel motivasyon türlerini severler. Bir kursa katılan hemşire, hasta için daha iyi şeyler yapabileceği basit gerçeğiyle motive olur ve bu kursun lisansını sürdürmek için bir gereklilik olması sadece kursu yapmakla kalmaz, aynı zamanda belirli kanser türlerini önlemeyi amaçlayan sürekli bir eğitim kursu sırasında bir hemşirenin durumunda olduğu gibi buluşma sırasında hasta bakımını da geliştirir.
Andragojinin uygulamadaki bir örneğini verebilir misiniz?
Andragojinin pratik bir uygulaması, liderlik becerilerini geliştirmeyi amaçlayan yetişkin liderler için bir atölye çalışmasıdır. Eğitmen öncelikle katılımcıların önceki deneyimlerini ve hedeflerini değerlendirebilir ve ardından fikir alışverişinde bulunabilecekleri, grup görevlerinde işbirliği yapabilecekleri ve ortak durumları canlandırarak yeni stratejilere aşina olabilecekleri bir işbirliği ortamı yaratabilir. Bu eğitim yaklaşımı sadece katılımcıların daha önce edindikleri bilgilere saygı göstermekle kalmaz, aynı zamanda öğrencilerin aktif katılımını da teşvik eder.